«En la formación 'on-line', el alumno es el protagonista» Entrevista para E-volucion del Norte de Castilla. (13/06/2013)

Hace unos días, el periódico el Norte de Castilla,  se puso en contacto con el Observatorio SCOPEO para una entrevista que se publicaría en su número mensual dedicado a la formación. En la entrevista hablábamos sobre SCOPEO, su origen, redes sociales y tendencias en e-learning. Os dejo con la entrevista completa que podéis encontrarla en e-volucion.elnortedecastilla.es


 

Silvia Martín coordina Scopeo, el observatorio de investigación y reflexión sobre 'e-learning' de la Universidad de Salamanca.
Hace pocos años, al pensar en formación, se nos venía a la cabeza el típico pupitre y la pizarra, un profesor hablando y filas de alumnos escuchando sus explicaciones. Pero esa enseñanza tradicional y unidireccional cada vez pierde más terreno debido a la influencia de la tecnología. Los ordenadores y otros sistemas electrónicos en las aulas y, sobre todo, las posibilidades ilimitadas de la formación 'on-line', han abierto un nuevo mundo didáctico donde la bidireccionalidad y la participación activa del alumno es la clave. En este contexto nació hace casi cuatro años el Observatorio SCOPEO, una  iniciativa de la Universidad de Salamanca en colaboración con el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (CITA) con el apoyo de la Junta de Castilla y León, cuyo objetivo es investigar y reflexionar sobre la formación 'on-line' y ser un punto de encuentro para usuarios y especialistas. Silvia Martín es su coordinadora.

-¿Cuáles son sus principales objetivos del Observatorio Scopeo?
-Scopeo se ha impuesto como misión ser el organismo líder de opinión, credibilidad y rigor académico en cuanto al desarrollo de investigación y reflexión sobre la formación en red en España, prestando especial atención a la dinámica de implantación en el mundo hispanohablante aunque actualmente estamos abriéndonos camino en Portugal y Brasil. Nuestros esfuerzos se concentran en impulsar y difundir la formación en red en la sociedad.

-¿Qué acciones lleva a cabo?
-Evaluar constantemente el uso educativo de las TIC en las cuatro líneas básicas de investigación (nivel preuniversitario, universitario, administraciones públicas y empresas), brindar información actual y relevante a todas aquellas instituciones y personas que deseen integrar o desarrollar acciones de carácter formativo usando las nuevas tecnologías y crear en torno a Scopeo una comunidad global de usuarios, investigadores, especialistas, gestores de formación y estudiantes para compartir información y desarrollar acciones conjuntas en torno al estímulo y mejora de las experiencias educativas con TIC.

-¿Qué ofrece a los usuarios registrados?
-Brinda una información actualizada y de primera mano por expertos del sector que colaboran cada quince días en el boletín Scopeo. Además, ofrece noticias, blogs, comentarios, artículos, vídeos, entrevistas... sobre las últimas tendencias del 'e-learning' y todo lo relacionado con el aprendizaje a través de tecnologías. En definitiva, una integración en una comunidad virtual de interesados en el e-learning.

-España y, específicamente, Castilla y León, ¿está abierta a la formación 'on-line'?
-El e-learning está en pleno auge y se está comenzando a valorar mucho este tipo de formación. Está claro que hay reticencias por parte de un sector educativo más tradicional pero creo que son más las personas que comienzan a creer en la necesidad de incorporar estas tecnologías en los procesos de aprendizaje, en la formación preuniversitaria a nivel de aula, en la universitaria y en las empresas a nivel 'on-line'. Es inminente la necesidad de  enseñar a los alumnos de hoy en día con las nuevas tecnologías para que se adapten a las exigencias de la sociedad del siglo XXI.

-¿Qué importancia tienen las redes sociales para Scopeo?
-Son un pilar fundamental en sus labores de difusión del 'e-learning'. Actualizamos todas las redes sociales a diario. Gestionar tantas redes sociales no sería posible sin herramientas sociales. Ahora estamos utilizando Hootsuite, pero me gusta cambiar e ir probando un poco todas. La interacción con los usuarios es muy importante, siempre intentamos responderles en el menor tiempo posible. Cuando publicamos una entrada de blog o noticia somos muy rigurosos con las menciones para tener en cuenta la autoría o la vía por la que hemos leído esa noticia. En tres años hemos sextuplicado nuestros seguidores de redes sociales y suscritos en el boletín quincenal. Entre todas las redes sociales tenemos aproximadamente más de 4.000 usuarios y en el canal Youtube tenemos más de 13.000 reproducciones de nuestros vídeos.

-¿Qué debe tener en cuenta una persona interesada en el 'e-learning'?
-Primero tiene que olvidarse de la formación tradicional que se basaba en que el alumno escucha y el profesor habla. En la formación 'on-line' el alumno es el protagonista y el profesor el guía que hace que el alumno genere su propio autoaprendizaje. El estudiante es más autónomo y debe apoyarse en todo lo que la red le puede ofrecer y en lo que le aporta la comunidad. Y olvidarse de las evaluaciones tradicionales de test y puntuación. En el 'e-learning' hay que tener en cuenta otras formas de evaluar como la interacción con el resto de alumnos, evaluaciones entre pares, proyectos, etc.

-¿Qué tendencia sigue la formación 'on-line'?
-La tendencia por excelencia con la que contamos ahora es el 'Mobile Learning', el aprendizaje a través de dispositivos móviles. Otras tendencias son los MOOC (formación gratuita de grandes expertos de las mejores universidades del mundo que realizan simultáneamente miles de personas), la realidad aumentada y la inteligencia artificial.

-¿Cómo está organizado Scopeo?
-Es un área que se enmarca dentro del Servicio de Innovación y Producción Digital, que es dependiente del Vicerrectorado de Innovación e Infraestructuras de la USAL. Su presidenta es Pastora Vega, vicerrectora de Innovación e Infraestructuras. Los vicepresidentes son Fernando Almaraz, director del Servicio de Innovación y Producción Digital, y Joaquín Pinto, director del CITA.

El fenómeno mobile learning se expande

La pasada semana me hicieron una entrevista para el periódico La Vanguardia sobre Mobile Learning "El fenómeno Mobile Learning se expande". Ha salido publicado hoy 22 de Abril de 2013. También fueron entrevistados Pére Marqués y Santi Caballé, un honor de que mi nombre salga al lado de estos dos renombrados expertos. Os dejo la noticia.

"Consultar los apuntes de la escuela o practicar inglés en el móvil es una tendencia que va en aumento. El uso de smartphones entre los adolescentes es cada vez mayor y aunque sea una realidad incipiente el mobile learning, el aprendizaje a través del móvil, está empezando a abrir nuevas posibilidades y retos en el ámbito educativo.

Algunos expertos en educación y nuevas tecnologías señalan que el buen uso de estos dispositivos puede llegar a mejorar el rendimiento debido a una mayor implicación del estudiante frente a la enseñanza tradicional. “Una de sus ventajas a nivel pedagógico es la personalización e implicación del alumno en su aprendizaje a partir de construir nuevas actividades e incluso nuevos modelos pedagógicos alrededor del móvil”, comenta Santi Caballé, profesor del departamento de Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Otra de sus grandes ventajas es la inmediatez y la movilidad, tal como recuerda Caballé: “Esta tecnología permite aprender en cualquier lugar y en cualquier momento”. Silvia Martín, coordinadora del Observatorio Scopeo de Formación en Red, añade que “en una sociedad hiperconectada el componente social es vital y esto lo facilita el mobile learning, ideal para la formación permanente ya que el aprendizaje es continuo”.

Para Pere Marquès, director del Grup de Recerca DIM (Didàctica, Innovació i Multimedia) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), el mobile learning en la enseñanza presencial “es una opción más” que tiene a su disposición el centro y el profesorado con el objetivo de que “el alumno haga los mejores aprendizajes posibles con esta tecnología u otra”. A medida que se avanza en la enseñanza en el bachillerato, la formación profesional o la universidad “es necesario adquirir unas competencias digitales necesarias- según Marquès- para explotar al máximo las posibilidades del smartphone”.

Fase incipiente

El mobile learning está todavía en una fase incipiente aunque los expertos señalan una “evolución vertiginosa” en los próximos años. “El mobile learning está dando sus primeros pasos pero está totalmente en expansión, la gente ya empieza a creer en esta nueva metodología de trabajo”, asegura Martín. El profesor de la UOC recuerda que “a finales del 2012 había en el mundo seis mil millones de teléfonos móviles y a finales de este año habrá uno por habitante de media, es decir, unos siete mil millones”, en cambio, teléfonos inteligentes “actualmente hay unos mil millones y para el aprendizaje del móvil necesitamos especialmente teléfonos inteligentes”.

En esta fase todavía de experimentación, se están llevando a cabo diferentes pruebas piloto a través del aprendizaje del móvil. Por ejemplo, en visitas a museos o lugares históricos de ciudades con el objetivo de realizar el proceso de aprendizaje en el mismo sitio. “Todo este proceso hace que el estudiante esté más implicado y motivado, además el profesor puede determinar qué estudiante necesita más ayuda y se le puede dar en el mismo lugar donde está el foco de estudio mejorando su rendimiento”, señala Caballé.

En el mundo educativo,la UOC,la UAB,la Universidad a Distancia de Madrid,la Escuela de Organización Industrial o FTP en tu móvil están desarrollando diferentes iniciativas de aprendizaje a través de los teléfonos inteligentes. En el ámbito empresarial, la formación e-learning todavía es la dominante. Según datos del Observatorio Scopeo publicados en un monográfico sobre las potencialidades asociadas al mobile learning en el mundo de la empresa solo un 3% de profesionales han recibido formación a través del móvil.

El reto de formar a los formadores

Los expertos en educación y nuevas tecnologías coinciden en que uno de los retos es formar a los formadores para poder enseñar a los estudiantes, especialmente las nuevas generaciones que son nativos digitales. “Hay mucho trabajo por hacer desde el punto de vista de la formación del profesorado, una gran mayoría cuando se hicieron profesores no tenían smartphones”, comenta Marquès. “La barrera más importante es el cambio de mentalidad de docentes hasta que no llegue el momento que los nativos digitales se conviertan en profesores, que no les costará mucho adaptarse y ‘pensar’ en forma móvil”, añade Caballé, que también reconoce que los recortes presupuestarios en el ámbito educativo puede “ralentizar” el auge de este aprendizaje.

En esta línea, la coordinadora del Observatorio Scopeo apunta que el uso de los dispositivos móviles “requerirá un cambio en el sistema educativo no sólo tecnológicamente sino también en el rol del formador que pasará a ser un orientador”. Para Marquès, “hoy en día existe la idea dominante de que aprender es igual a memorizar, y un smartphone, una tableta o un ordenador permiten al alumno desarrollar competencias” pero hasta que “no cambiemos de metodología y evaluación el rendimiento académico será similar”. Según las investigaciones realizadas por el grupo de investigación DIM dela UAB “los alumnos con la tecnología bien utilizada aprenden más pero no hay necesariamente una mejora del rendimiento académico”. El director del DIM también hace hincapié en que es necesario enseñar “al alumno en primer lugar a buscar la información y luego que sepa gestionarla”. Por su parte, el profesor de la UOC defiende que con el mobile learning “se potencian los procesos de aprendizaje para que sean más eficientes”.

Aunque como toda nueva tecnología tiene su vertiente positiva y negativa. Los riesgos de los móviles en las clases también existen. “Cuando estamos en aula con ordenadores también se corre el riesgo de que el alumno se distraiga navegando en internet, en el caso del smartphone lo controla más el alumno, por lo que es necesario establecer unas reglas de juego en clase”.

Para que el mobile learning sea una realidad en el día a día los expertos destacan la necesidad de empezar a adaptar los contenidos y plataformas a los dispositivos móviles pero “sin olvidar que la industria tecnológica tiene que ir de la mano del mundo del aprendizaje”. El tiempo marcará el futuro del mobile learning, un aprendizaje que ha venido para quedarse. “Se prevé que en 2015 el 80% de las personas accederán a internet desde un dispositivo móvil. Este dato indica que no podemos ir a contracorriente. Esto no es lo que viene sino lo que hay. Nos adaptamos a la ola o nos comerá a nosotros”, concluye Martín. "

Fuente: La Vanguardia Tecnología

Reseña de la entrevista tras mi paso por el CITA [LecturaLab]

Hace mucho tiempo que no escribía en el BLOG,  bueno ya sabemos que el tiempo es oro y me falta mucho, pero bueno... El otro día me encontré con esta reseña "Las nuevas tecnologías facilitan la inmersión de la familia en el mundo de la escuela", que desde Lectura Lab de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, realizaron de la entrevista que me hicieron el 3 de Mayo en el CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas), tras mi ponencia sobre Escuela 2.0. Os dejo el video de la ponencia también por si queréis echarle un vistazo.